導(dǎo)語
在中國石油大學(xué)(北京)南校區(qū)第三教學(xué)樓二樓的一間教室里,一堂特殊的“課程”正在進(jìn)行,臺下的學(xué)生們來自不同專業(yè)、不同年級,臺上的講師也不是他們熟悉的面孔,而是來自算力行業(yè)的優(yōu)秀工程師,而要說起這堂別開生面的公開課,便要提到全國并行應(yīng)用挑戰(zhàn)賽(Parallel Application Challenge,簡稱“PAC大賽”),這項在行業(yè)中發(fā)展十年之久的“中國超算并行賽事的先行者”。
自2013年創(chuàng)辦以來,PAC大賽秉持“以賽促學(xué),以賽促教,以賽促用”的辦賽理念,在今年迎來新十年的開端之年?；厥浊奥?PAC用十年時間累計了超1.6萬人參賽,足跡遍布全國近50座城市,吸引了來自400余所高校單位的1,500多支隊伍的積極參賽,是高性能計算產(chǎn)業(yè)與各大高校積極促成“產(chǎn)學(xué)研”融合式發(fā)展的典型范本。今年P(guān)AC大賽走進(jìn)高校培訓(xùn)系列活動的首站,活動旨在凝結(jié)來自行業(yè)及各科研領(lǐng)域的精銳力量,走進(jìn)各大高校為參賽選手開展巡講,其內(nèi)容不止于如何更好的備賽,更將帶來行業(yè)一線建設(shè)者與選手們面對面交流的寶貴機(jī)會。
在過去一個月時間里,我們跟隨這場橫跨南北8所高校,參與活動人數(shù)近千的活動,似乎也更能理解,PAC將如何在新的十年繼續(xù)走出新的風(fēng)采。
PAC大賽成為“新青年”的實踐能力培訓(xùn)基地
近年來,產(chǎn)業(yè)變革為各行業(yè)打開了新視野,我們將以建設(shè)者和見證人的雙重身份共同開啟新的時代,其影響之深甚至有望為全人類帶來“第四次工業(yè)革命”。但面對各國在高精尖領(lǐng)域的“頂峰相見”,走穩(wěn)這條以高性能計算為基石,聯(lián)動千行百業(yè)實際發(fā)展需求的新質(zhì)生產(chǎn)力之路絕非易事,其中最不可或缺的要素就是對“實戰(zhàn)性”行業(yè)人才的培養(yǎng)。自4月啟動以來,PAC大賽的報名相當(dāng)踴躍,短短三周的時間,報名隊伍就突破100支。PAC大賽作為一項“選培中國超算優(yōu)秀人才,尋找行業(yè)最佳應(yīng)用”的行業(yè)賽事,其內(nèi)核離不開對參賽選手的培養(yǎng)。
來自哈爾濱工業(yè)大學(xué)2021級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系的白楊同學(xué)是今年的參賽選手之一,盡管是，參賽,但對于如何備賽,白楊的思路非常清晰且經(jīng)驗“老道”。不僅在賽前對并行編程的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)性學(xué)習(xí),還針對比賽過程中可能會用到的細(xì)分領(lǐng)域知識,諸如體系結(jié)構(gòu)在訪存優(yōu)化時要用到的“對緩存進(jìn)行優(yōu)化”、“共享內(nèi)存”等方面的內(nèi)容做了充分的預(yù)習(xí),甚至還查閱了大賽組委會之前發(fā)布的賽題講解,主打“知己知彼,有備而來”。
白楊表示,自己是在選修學(xué)校開設(shè)的“并行計算”這門課程時了解到了PAC大賽,伴隨學(xué)習(xí)程度的加深,逐步對學(xué)科內(nèi)容本身產(chǎn)生了濃厚的興趣,更想通過參加比賽,提升自己在并行計算方面的實踐能力。她表示“今后有在并行計算領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)的計劃,未來讀研更會選擇這個方向。”不難看出,新一代年輕人對自身愛好以及未來發(fā)展規(guī)劃的思路是何等清晰,他們主動學(xué)習(xí)性更高,對未來行業(yè)的發(fā)展及變化更具思考,同時也更善于培養(yǎng)自己的復(fù)合型能力。
在PAC大賽走進(jìn)高校系列活動浙江站,很多來自語言專業(yè)甚至醫(yī)學(xué)院的學(xué)生也前來參加活動,這些“新青年”對學(xué)習(xí)高性能計算領(lǐng)域的專業(yè)知識沒有絲毫懈怠,他們在活動現(xiàn)場的積極性更強(qiáng),與講師的互動交流更多。面對他們的提問,講師們走下講臺,來到提問者身邊開展一對一交流,而這也充分展現(xiàn)了作為行業(yè)未來建設(shè)者的他們在獨立思考方面的活躍性。
選手的參賽熱情是衡量比賽影響力的有效標(biāo)尺。在這方面,PAC大賽憑借自身在行業(yè)發(fā)展中十年的沉淀與實力已得到年輕一代的認(rèn)可與肯定,PAC大賽已然成為“新青年”在超算領(lǐng)域歷練自己的“實戰(zhàn)基地”。課業(yè)之外,PAC成為他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)平臺,“在解決實際問題中理解知識、學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識”是未來建設(shè)者所應(yīng)具備的能力,也是PAC大賽使所有參賽選手“賽有所獲”的核心,更是這項比賽不斷發(fā)展,在新的十年繼續(xù)與一代代“新青年”建立連結(jié)的價值所在。
PAC大賽是科研教育薪火傳承的重要介質(zhì)
每年,PAC大賽都凝結(jié)著無數(shù)參賽指導(dǎo)教師的心血與期待,離開傳統(tǒng)課堂,他們共同為自己的團(tuán)隊而戰(zhàn),為榮譽而戰(zhàn),這種氛圍也讓師生們變?yōu)槿松飞媳舜藥鸵r的摯友,更像是一同沖鋒陷陣的戰(zhàn)友。
來自中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的陳俊仕與上海交通大學(xué)的于瀟雪兩位老師都是各自參賽隊“新一代”的主教練。對PAC大賽而言,兩所高校都是歷年比賽中的強(qiáng)隊,對如何帶好自己的隊伍,兩位年輕的指導(dǎo)老師也都有各自的思考,這其中共同的內(nèi)核是:傳承。
得益于十年的陪伴與沉淀,PAC大賽不僅培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀參賽者,也成為各大高校教育教學(xué)發(fā)展中“鍛煉學(xué)生實踐能力”的核心途徑之一。十年間,PAC不僅見證了一代代年輕人從象牙塔走向工作崗位步入社會,參加PAC大賽為自身發(fā)展?fàn)幦〉搅烁鄡?yōu)質(zhì)資源與機(jī)遇,影響著更多新一代的青年積極投身比賽。這種代際間的積極影響與反哺同樣在教育教學(xué)中得到了展現(xiàn),當(dāng)前輩指導(dǎo)老師交棒給年輕一代教師帶隊參賽時,這項比賽就成為教育教學(xué)發(fā)展中可以用來承載經(jīng)驗、收獲、成就,可以傳承并被不斷延續(xù)發(fā)展的介質(zhì)。這一刻,比賽的競技屬性暫時退卻,比賽對于參賽選手的價值將被放大,對教育工作者而言,PAC是自帶“育人”屬性,是可以傳承下去的“教學(xué)方式”。
陳俊仕老師表示,安虹教授作為帶領(lǐng)中科大參加過多年P(guān)AC大賽的“靈魂人物”不僅對新一代參賽隊員的備賽情況高度關(guān)注,也是他成為新導(dǎo)師的領(lǐng)路人。要想帶好年輕隊伍打好比賽,建立起師生間的信任是首要一步。引導(dǎo)學(xué)生們忘掉師生間的身份關(guān)系,才能讓使彼此間的交流變得更為順暢,建立起有效的溝通,能夠讓知識更好的傳輸與消化,這是人才素質(zhì)的培養(yǎng),也是如何帶好PAC大賽參賽隊的寶貴經(jīng)驗。
于瀟雪老師同樣表示,作為新一代PAC大賽指導(dǎo)老師,不僅要接好前輩們交到自己手上的任務(wù),更要懂得如何與參賽隊成員站到一起。指導(dǎo)教師在參賽隊中更多時候的任務(wù)是要服務(wù)好同學(xué)們,其內(nèi)核源于自身對行業(yè)知識的理解與積累,如何利用自己的學(xué)識與經(jīng)驗,結(jié)合時下行業(yè)發(fā)展趨勢引導(dǎo)年輕人發(fā)揮自身優(yōu)勢,盡展才華,將會成為她作為新任指導(dǎo)教師在未來帶領(lǐng)PAC參賽隊的重要任務(wù)。
以產(chǎn)學(xué)研融合推動科研教育的傳承發(fā)展,是打破傳統(tǒng)“中國式教育”的積極嘗試。在這一環(huán)境下,教育形式將不再限定于書本、課堂甚至學(xué)校,它的樣式變得豐富多彩,走過十年發(fā)展的PAC大賽,何嘗不是其中的重要途徑之一呢?
第十一屆PAC大賽,其自身也在不斷的傳承和改變。今年大賽引入了全新的算力平臺資源,此舉將為今后優(yōu)秀國產(chǎn)算力發(fā)展做好更為充足的準(zhǔn)備,同時也將為PAC大賽的下一個十年打下扎實基礎(chǔ)。在新的算力平臺之上,見證新一代指導(dǎo)教師與新一代青年人為行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展譜寫新篇章。